数字经济与高新技术产业的快速发展，使计算机领域对技能型人才的需求更加明确且更加贴近实际岗位。2025年，教育部和财政部推出第二轮“双高计划”，要求职业教育主动对接国家发展战略，更好地服务现代化产业体系建设。人力资源社会保障部等部门也在相关文件中提出，加快职业教育专业的数字化升级，精准培养企业真正需要的数字技术技能人才。高职院校计算机专业若要培养出符合行业要求的人才，必须立足自身办学条件，充分发挥教、学、研、赛、创“五位一体”育人模式的作用，扎实推进“三教”（教师、教材、教法）改革，提升人才培养质量与行业岗位的适配度。
一、遵循政策导向，找准人才培养与产业需求结合点
我国职业教育正从规模扩张转向质量提升。深化产教融合、提升人才培养与产业需求的契合度，已成为各个专业建设的核心任务。第二轮“双高计划”明确提出，职业院校专业设置应与产业链、岗位群相对应，重点培养能在一线岗位解决实际问题的技术技能人才。随着高新技术产业持续发展，大数据、人工智能、云计算等新兴岗位的出现，对人才的综合应用能力、问题处理能力以及职业素养提出了更高要求。
当前高职计算机专业教学主要存在以下4个突出问题：教学内容更新滞后于技术发展；教师缺乏企业实战经历；实践课时占比较低；培养方案与企业真实需求脱节。仅靠局部调整难以解决上述问题，“五位一体”与“三教”改革相结合是可行的解决路径。
二、把握内在联系，让“五位一体”与“三教”改革形成合力
教、学、研、赛、创“五位一体”育人模式，是将教师课堂教学、学生自主学习、教师教学研究、学生职业技能竞赛与学生创新创业5个方面结合起来。这种思路和“三教”改革的目标一致。
教学是整个育人过程的核心。教师要不断提升专业水平和实践能力，把岗位标准和实用技术引入课堂；教材需紧跟技术变化，突出实用性，融入更多企业真实案例；教学方法则应减少理论讲解，强化实操训练，贴近真实工作场景。以数据库教学为例，传统教学中学生通常只需设计几张字段少、数据量小的表，而在实际项目及职业技能竞赛中，真实数据库可能包含三四十张表，每张表的字段多达一二十个，且表与表之间存在外键、触发器、存储过程等复杂联系。因此，教学中必须增加多表关联删除、事务回滚、逻辑删除标记等实战内容。
学习要突出学生的主体地位，改变老师讲、学生听的传统模式，让学生在项目练习、技能训练、竞赛参与中主动学习，将学到的知识转化为实际能力。以网络配置课程为例，常规网络实验通常只需配置几台路由器和交换机，搭建一个小型局域网。但“网络系统管理”赛项需要规划整个园区网络的IP地址、配置动态路由协议、访问控制列表、链路冗余及负载均衡，设备数量多、网络架构复杂。因此，应以竞赛为抓手，将职业竞赛内容和规程标准融入日常教学，同时鼓励教师积极参与师生同赛项目，实现以赛促教、以赛促学。
三、落实具体举措，扎实推进计算机专业“三教”改革
（一）打造实践能力强的双师型教师队伍
教师是“三教”改革能否落地的关键。围绕计算机行业岗位需求，学校应定期安排教师进入信息技术企业，熟悉岗位流程和项目开发管理方式，积累实战经验。学校可聘请企业技术骨干参与教学和项目指导，补充一线实践教学资源。此外，应完善教师评价办法，加大实践教学、教学改革、学生技能培养等方面的权重，以调动教师参与改革的积极性。
（二）建设紧跟行业需求的立体化教材体系
教材建设要坚持实用原则，推动岗课赛证创融合。围绕核心岗位梳理典型工作任务，增加真实项目、操作流程和行业规范。例如，数据库教材增加多表关联删除、事务隔离级别影响等内容；编程教材应加入模块划分、异常处理、日志记录等企业级规范；网络教材从静态路由扩展至OSPF（开放式最短路径优先）多区域、VLAN（虚拟局域网）间路由、链路聚合等真实工程场景。同时，配套微课、虚拟仿真实训、案例库、在线习题等数字化资源，支持线上线下混合教学。建立教材动态更新机制，根据技术和岗位变化及时调整内容。
（三）推行以实践为主的课堂教学方式
采用项目化、任务化的实操教学方式，引入企业真实项目。数据库课程不以“学生—课程—成绩”3张简表为唯一载体，而应引入“电商订单系统”等中型项目，让学生在涉及十几张表的结构设计与复杂查询编写中锻炼能力。编程课程从“编写排序函数”升级为“开发小型图书借阅系统”，实现登录验证、权限管理、数据持久化、异常处理等功能。网络课程从“配置两台路由器互通”扩展至“构建核心层—汇聚层—接入层企业网络”，包含配置VLAN、生成树协议、静态路由并排查故障。课堂教学应依托校企共建实训基地引入真实项目，推动竞赛内容日常化，建立多元过程性评价体系，并邀请企业导师参与评定。
四、结语
高职计算机专业需以教、学、研、赛、创“五位一体”为抓手，持续推进教师、教材、教法“三教”改革，解决教学实际问题。专业建设需紧跟信息技术发展与行业变化，不断改进教学方式，完善人才培养方案，丰富教学资源，把育人工作做细做实，培养更多符合行业需要的技术技能人才，为地方经济和高新技术产业发展提供有力的人才保障。
（作者单位：焦作师范高等专科学校 范媛媛） |
